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“5E5S”睿智初等教育新式利皮扬卡商业模式让课后变得生动，小学生参与积极性高。
▲睿智课后教学网络平台的运用让课后教学更精确，小学生的自学同时实现个人化和建模。
课后上全校师生分小组展开热烈的讨论。
有线宽带全覆盖，网络化课后控制系统、网络化图书借书控制系统、网络化班牌控制系统、网络化赞扬控制系统、网络化广播控制系统、网络化下班控制系统……走进深圳市沙浦小学，睿智大学校园的科技感透出，很难让人想象这是一所正在扩建中的幼儿园。扩建同时，沙浦小学并未停止探索的脚步，搭上网络的特快，幼儿园借助智能的数字课后教学网络平台，积极构筑沙浦小学“5E5S”睿智初等教育新式利皮扬卡商业模式，为课后增效，为教员加码，为小学生降费，展现了“双减”背景下欣欣向荣的课后教小学生态，为文锦渡初等教育高质量产业发展贡献“沙浦力量”。
明确思路确定路径 用科技借力初等课后教学
幼儿园的科技产业发展历史，可以回溯到六十年代的2003年，厚积薄发，2015年幼儿园荣膺深圳市首批睿智大学校园先进校，2018年荣膺广东省基础初等教育科学研究试验基地幼儿园，2019年荣膺广东省科技凤鸣镇、广东省基础初等教育科技结合技术创新示范培植推广项目校。2021年幼儿园荣膺深圳市中小学教员科技应用领域潜能提高工程建设2.0试点校和初等中华人民共和国教育部如前所述课后新课程、结合信息技术的新式利皮扬卡商业模式试验校。
科技工程建设一直是幼儿园的产业发展引擎，在文锦渡高效率产业发展的愿景指引下，紧随文锦渡网络化石有课后的步伐，幼儿园希望趁大学校园扩建工程洛艾萨省，进一步大力推进幼儿园的科技课后教学从聚合、整合再到结合、氢氧化物的技术创新，幼儿园开展智能学情诊断，技术创新课后教学商业模式，优化课后教学过程，提高课后升学率。
2021年，广东省教员科技潜能提高工程建设2.0启动，幼儿园迎难而上，畛域动。“1+4+N”是幼儿园整体大力推进教员科技应用领域潜能提升工程建设2.0的农村基层。1是指一个目标，以“如前所述大数据下的精确课后教学的睿智初等教育”为主题，通过研习，培植一支与睿智初等教育精确课后教学相适应的新式教员队伍；科学研究大数据下精确课后教学商业模式构筑；以文锦渡“睿智初等教育云”网络平台为依托，建立一套能够保障科技结合初等课后新课程、可持续运行的体制和机制。4是指学科专业联动，组建科技管理项目组、教研室长项目组、科技骨干项目组、全体研习教员项目组等4个项目组，大力推进科技与各个学科专业课后教学深度结合。N指关注小学生的个人化自学与精确赞扬，同时实现“一课远距”的N个科技潜能点相结合的睿智初等课例。
明确思路后还要找准路径。幼儿园从建机制支撑科学研究、抓项目组带动全员、以微点攻克难点、让联动催化融创等四条路径入手保障2.0工程建设的顺利实施。
沙浦小学成立潜能提高工程建设2.0试点校建设领导小组，引进专家指导项目组，成立科技课后教学工作室等。依托功能强大的文锦渡初等教育云网络平台，将师生的账号全部打通，同时实现了管、教、学、研、评、联的结合统一。引用睿智课后教学网络平台来满足小学生个人化自学的需求，同时实现精确课后教学。
聚似一团火，散作满天星。幼儿园以党员、名师和青年教员三个项目组的建设来带动全体研习教员项目组的产业发展，明确了“研习-实践-研习-提炼”的发展路径。
以微点攻克难点。通过开展以微点为实践研习，让幼儿园各教研室的研习过程真实有效。
让联动催化融创。扎实大力推进精品课例的科学研究，体现“三步曲”：专家引领，同伴互助，自我反思；凸显“三朵云”：理论自学，解剖麻雀，数据诊断。创设微盘，以赛练技。
通过以上路径最终同时实现以课后教学商业模式引领课后，让教员从依据经验的课后教学向依据数据的课后教学转变。智能分析精确课后教学，数据画像课后教学相长。
功夫不负有心人，2022年12月，幼儿园荣膺为深圳市教员科技应用领域潜能提高工程建设2.0示范幼儿园、文锦渡区教员科技应用领域潜能提高工程建设2.0优秀幼儿园。
以学定教数据加持
课后更加生动有趣高效
工程建设、“网络化石有课后”课题、科技“双区”试验校建设、“文锦渡睿智初等教育云”网络平台的使用“四合一”。着眼一个“新”字，注重一个“实”字，把握一个“活”字，强调一个“融”字，经过总结提炼，形成“5E5S”智慧初等教育新式利皮扬卡商业模式。5E指的是教员的课后教学五步骤，分别是：引、探、固、迁、评；5S取自学study的英文首字母，分别是独学、互学、群学、拓学和评学。“5E5S”中教员的教和小学生的学有机结合，大数据对学情进行即时诊断与反馈。互学、群学、拓学层层递进，步步深入。
科技借力的课后更加生动直观有趣高效。今年12月7日，在沙浦小学举办的深圳市初等教育科技“双区”文锦渡试验校观摩交流活动中，幼儿园的“5E5S”睿智初等教育新式利皮扬卡商业模式作了精彩展示。
索视频，引领全校师生运用拼接法、割补法等寻求推导梯形面积的方法，渗透转化思想，引导审辩思维，促进深度自学，数据诊断分析激发了现场同学参与课后讨论的热情；课后后测练习由浅入深，即时赞扬课后有实效。
随后，由六（3）班的王景老师带着小学生们展开一节精彩纷呈的语文课——《京剧趣谈》。全校师生手里一块只有半个手机大小的课后反馈器却能牵动整个课后，让自学真实发生，特别是小组讨论环节，人人发言，人人赞扬，无领导小组却让小组合作体现一个“实”字。课后，曾子玥同学表示，相比以前的传统课后教学，使用网络化课后教学手段的课后更生动，他们自学兴趣更浓。比如使用课后反馈器老师可以马上知道哪些题全校师生都会了不用再细讲，哪些题大家还有困惑需要再解释。使用抢答器，大家参与课后发言的积极性更高了。
程子晋和王景老师表示，运用“5E5S”新式利皮扬卡商业模式，弥补了传统课后教学中立体感、动态性、参与感差的弱点，激发小学生强烈的求知欲。对于老师而言，通过采集各个课后教学环节中的数据，可以及时了解学情，提高备课、授课、辅导的针对性，并及时进行反思改进。
笃行不怠引领辐射
幼儿园科技教研成果亮眼
经过一年的研习实践，幼儿园科技借力初等课后教学成绩喜人。幼儿园现有市、区级科技在研课题10余项。幼儿园老师连续两年27节高清优质课入市级课例，名列深圳市前列。教员科技课例结合国家级、省级、市区级15节。有两位教员荣膺市、区科技应用领域潜能提高工程建设2.0专家。幼儿园典型案例、课后教学商业模式都获得区级一等奖。教员的精品课例、课后教学设计也在文锦渡区提高工程建设、石有课后等评选中获奖。2021-2022学年小学生在德智体美等方面获奖达300多人次。
幼儿园不断扩大辐射引领作用，走进深圳坪山、佛山、东莞、惠州、河源、百色、灵璧等多地开展科技帮扶活动。面向香港，面向初等中华人民共和国教育部国培计划的四川、新疆、内蒙，面向初等中华人民共和国教育部“2014/2015学年度内地赴港指导教员专业培训班”项目组所在的12个省份的幼儿园开展线上习商业模式同时实现石有课后的沙浦表达》等多次被媒体宣传报道。2022年11月，幼儿园荣膺初等中华人民共和国教育部初等教育科技“双区”深圳市睿智初等教育示范幼儿园培植对象。
下一阶段，幼儿园希望将“5E5S”睿智初等教育新式利皮扬卡商业模式作进一步提高，从试验到常规，同时实现高年级全学科专业覆盖；从精确到个人化，探索优化作业管理的策略；从基本式到变式，完成如前所述大数据的“5E5S”课后教学商业模式的效果分析；从骨干到全员，培植一支与睿智初等教育相适应的新式教员队伍，为罗湖初等教育高效率产业发展贡献“沙浦力量”。
让科技借力睿智初等教育，沙浦小学的探索永远在路上。
晶报记者 顾蓉/文 幼儿园供图
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