小产权房网A公司是一家在线教育公司，创办有“某讲课堂”“某库”等多个教育平台。A公司与C公司签订《线上课程合作项目议书》，约定双方合作制作网络课程“日式小颜术”，课程上架后，相关图文音视频等的著作权归A公司所有。
B公司在淘宝开设店铺“某研习社”，未经授权低价售卖案涉课程，并以699元的价格招收会员代理，会员可通过添加徐某微信加入微信群、百度网盘群，通过百度网盘下载包括案涉课程视频在内的A公司的多门课程。
A公司认为，B公司侵犯了案涉课程的信息网络传播权，B公司系以侵权知识产业为业，徐某作为B公司的法定代表人，与B公司共同实施侵权行为，应承担连带责任。
A公司遂诉至法院，请求判令徐某和B公司：1.立刻停止侵权行为，删除涉案商品链接；2.赔偿经济损失及合理支出3万元；3.承担本案诉讼费。
徐某、B公司共同辩称：A公司提交的合作协议真实性无从考究，无法证明其享有著作权。
案涉课程是从上家处付费购得，且案涉课程在某平台被免费分享。
注册B公司仅用于开设淘宝店，没有实质运营，不存在以侵权知识产业为业，且已将所有微信群、百度网盘群解散。
广州互联网法院判决：
一、B公司立即停止侵害A公司录像制品“日式小颜术”的信息网络传播权；
二、B公司赔偿A公司经济损失10000元（含合理费用）；
三、徐某对B公司的前述债务承担连带清偿责任；
四、驳回A公司的其他诉讼请求。
本案判决已发生法律效力。
据广州互联网法院法官黄颖慧介绍，区分视听作品与录像制品的关键不在于表现形式，而是独创性的高低。
本案中，案涉视频是对授课者讲解过程及动作演示的录制，既没有故事情节，也没有太多剪辑创作，主要是对授课活动较为机械地录制，没有达到视听作品的创作高度，故法院认定案涉视频为录像制品。
本案中，B公司未经授权许可，擅自在其淘宝店中售卖案涉课程，并通过百度网盘链接传播，使得公众可以在选定的时间下载观看，侵犯了A公司对案涉视频享有的信息网络传播权。
徐某、B公司主张其课程视频系从他人处购买获得，但未提供相应证据，故法院对其抗辩意见不予采信。
关于赔偿的数额，鉴于A公司未能举证证明其实际损失以及B公司的实际侵权获利，法院结合案涉课程视频的制作成本、市场价值、侵权行为的性质及后果、原告为制止侵权行为所支付的合理费用等因素，酌情确定B公司承担赔偿金额10000元。
根据《中华人民共和国公司法》第六十三条规定，B公司为自然人独资的有限责任公司，而徐某作为公司唯一股东，未能提供证据证明公司财产独立于其自己的财产，故徐某应当对B公司的债务承担连带责任。
近年来，在线教育凭借其优质资源聚集、突破时空限制等优势获得了人民群众的青睐。随着这一新文化业态的诞生，网络课程的著作权侵权问题也日益凸显，损害了原创作者的合法权益。
广州互联网法院法官黄颖慧表示，当前网络课程形式多样、内容丰富，法院在审理涉网课侵权纠纷时，首先要界定作品或制品类型，明确其是否属于著作权法保护的客体，一般网络课程可能构成以下作品或制品：
授课者将授课内容以文字形式记录下来，形成讲义、课件甚至教材，由于该部分内容通常体现了作者的个性化取舍、选择、安排、设计，一般属于《著作权法》第三条规定的文字作品。
根据《著作权法实施条例》的规定，口述作品是指即兴的演说、授课等以口头语言形式表现的作品。
若授课者在网络直播授课时即兴构思并通过口头语言讲解授课内容，因其表达具有一定的智力创造性，此时只要达到著作权法上的独创性要求，即可构成口述作品。
作品的关键性特征是具有独创性，即对表达的安排体现出作者的选择、判断。根据独创性的高低，网络课程视频可能构成视听作品或者录像制品。
如果网络课程不仅仅是机械式呈现，而是在授课过程中融入相对复杂的设计、编排和讲解，或加入了互动交流环节，镜头安排、画面切换等安排体现出了一定的个性化选择和构思，应认定为具备较高的独创性，可以构成著作权法意义上的视听作品。
相反地，如果课程只采用固定、单一机位拍摄，镜头表现形式较为简单，或者只是对PPT文稿逐页演示和讲解进行机械的录制，在环节安排、摄制手法、画面选择上均未体现出独特创作构思，无法达到著作权法所要求的智力创作高度，则只能构成录像制品。
据法官黄颖慧介绍，购买网课除了满足自身学习观看需求外，如果仅将课程单独发送给特定好友，即点对点分享，不满足向“不特定多数人”公开的构成要件，一般不构成对他人作品信息网络传播权的侵犯。
如果未经著作权人许可，擅自对课程实施复制、发行、汇编、通过信息网络向公众传播等行为的，都可能构成著作权侵权。
例如，使用录屏软件等手段录制网络课程，即将作品固定在有形的物质媒介上，使得作品被他人感知、传播、复制，属于典型的翻拍翻录行为，侵犯了权利人享有的复制权。
又如，擅自在互联网上传播、售卖他人享有著作权的网课，无论是否获得经济利益，均构成侵犯权利人的信息网络传播权。
需要注意的是，即使是付费获得的课程内容，未经权利人许可，也不能擅自将课程上传至互联网进行分享传播，更不能用于牟利。
法官提醒广大读者，在线教育从业者应提高著作权保护意识，在视频上添加水印、LOGO以注明权属，同时采取视频加密等技术防范措施，防止网络课程被窃取、复制和传播。
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